التعاون بين المدرسة والمجتمع في تطوير التعليم، تعد الشراكات بين الأسرة والمدرسة والمجتمع مسؤولية مشتركة وعملية تبادلية.
كما تبذل المدارس والمنظمات المجتمعية أيضًا جهودًا للاستماع إلى أولياء الأمور، ودعمهم، والتأكد من أن لديهم الأدوات اللازمة ليكونوا شركاء نشطين في تجربة أطفالهم المدرسية ، تابعوا موقع مقال للتعرف على الشراكة بين المدرسة والمجتمع في تطوير التعليم.
المقصود بالشراكة بين المدرسة والمجتمع
- عادة ما يشار إلى الشراكات بين المدرسة والمجتمع كتعاون، وبشكل مثالي، تجمع هذه الشراكات بشكل رسمي موارد مدرسية واحدة على الأقل معا.
- أحيانا، تتجمع مجموعة من المدارس أو منطقة تعليمية بأكملها، مع موارد في حي معين أو مجتمع أكبر.
- الهدف من ذلك أيضا هو الحفاظ على مثل هذه الشراكات مع مرور الوقت.
- الكيانات في المجتمع ليست مقتصرة على الوكالات والمنظمات فحسب، بل تشمل الأفراد والشركات والمؤسسات المجتمعية والمؤسسات التعليمية بعد المرحلة الثانوية.
- بالإضافة إلى الجماعات الدينية والمدنية والبرامج في المتنزهات والمكتبات وأي مرافق أخرى يمكن استخدامها للترفيه والتعلم والثراء والدعم.
شاهد أيضًا: كليات التعليم المدمج وأقسامها
السبب وراء الحاجة إلى شراكة بين المدرسة والمجتمع في تطوير التعليم
- بشكل متزايد، يبدو أنه يجب على المدارس والأسر والمجتمعات أن تعمل بشكل وثيق مع بعضها البعض لتحقيق أهدافهم المشتركة.
- المدارس عادة ما تكون موجودة في المجتمعات، ولكنها غالبا تكون جزرا منفصلة بدون جسور تربطها بالبر الرئيسي.
- تعيش الأسر في أحياء مختلفة، وعادة ما يكون هناك قليل من التواصل بينها أو مع المدارس التي يذهب إليها أطفالهم.
- بالإضافة إلى ذلك، يلعب كيانات الجوار مثل الوكالات ومجموعات الشباب والشركات دورا كبيرا في المجتمع، وتؤثر هذه الكيانات جميعها على بعضها البعض، سواء في الخير أو الشر.
- لهذا السبب، ونظرا لمشاركتهم في الأهداف المتعلقة بالتعليم والتنشئة الاجتماعية للشباب، يجب على المدارس والمنازل والمجتمعات التعاون مع بعضها البعض إذا كانوا يرغبون في تقليل المشكلات وتحقيق أقصى نتائج ممكنة.
أهمية عمل المدرسة والمجتمع معًا
- يتعزز الاهتمام بالعمل المشترك من خلال الاهتمام بتقسيم الجهود بشكل واسع في المدارس والمجتمعات، ومشاكل الوصول.
- الأمل هو أنه من خلال دمج الموارد المتاحة، يمكن أن يحدث تأثير كبير على العوامل `المعرضة للخطر`.
- بشكل خاص، ينظر إلى التعاون والعمل الجماعي المناسب والفعال كجوانب رئيسية لمعالجة الحواجز التي تواجه التنمية والتعلم والاكتفاء الذاتي للأسرة.
- بينما يعتبر الحصول على الروابط غير الرسمية بين المدرسة والأسرة والمجتمع سهلا نسبيا.
- ومع ذلك، إن إنشاء روابط رئيسية طويلة الأمد أمر معقد، حيث تتطلب رؤية واستراتيجية متماسكة وإصلاح منهجية أساسية.
- يمكن تحديد الصعوبات بسهولة في محاولات تطوير سلسلة متصلة شاملة وشمولية، تشمل التدخلات المجتمعية المدرسية المتعددة الجوانب.
- مثل هذه السلسلة الشاملة ليست مجرد اتصال بالمجتمع المحلي لتعزيز الموارد ودعمها.
- باختصار، فإن التعليم وتوفير التوجيه وتحسين المرافق يشملون مجموعة واسعة من الخدمات والأنشطة المرتبطة بالمدرسة، ويتطلب دمج موارد المدرسة والمجتمع بطرق لا يمكن تحقيقها.
- باستثناء الروابط الرسمية والمؤسسية، مع توزيع المسؤوليات الرئيسية.
السياسات المطلوبة للشراكة بين المدرسة والمجتمع
تتطلب الشراكات بين المدرسة والمجتمع مجموعة من السياسات المتماسكة، ولن يظهر التماسك في السياسة إلا إذا تم إعادة النظر في السياسات الحالية لتقليل التكرار.
وينبغي إعادة توزيع موارد المدرسة والمجتمع التي تستخدم بشكل غير فعال، لذا يجب أن تكون السياسات كالتالي:
- تحويل الحوكمة الحالية نحو اتخاذ القرارات بشكل مشترك وتعزيز مستوى الرقابة المحلية ومشاركة القطاع الخاص هي أحد الجوانب الرئيسية.
- بالإضافة إلى ضمان الوظائف، يوفر الدعم والتدريب والحوافز لتشجيع مشاركة فعالة من الموظفين المباشرين والعائلات والطلاب وأعضاء المجتمع الآخرين.
- تشكيل فرق التغيير وتعيين وكلاء التغيير لتنفيذ الأنشطة اليومية للتغيير المنهجي المتعلق ببناء الدعم الأساسي، وإعادة تصميم العمليات لبدء وتأسيس التغييرات والحفاظ عليها على المدى الزمني.
- تشمل تحديد مهام القيادة على مستوى عال وضمان تدريب أساسي في المهارات القيادية والإدارية والرؤية للتغيير وكيفية تحقيق هذه التغييرات
- وكيفية تطبيق الهوية المؤسسية على التغييرات، وتوليد التجديد المستمر.
تابع أيضًا: موضوع تعبير عن تطوير التعليم وتأثيره في تقدم البلاد
كيفية إقامة عمل بين المدرسة والمجتمع
- يجب إنشاء آليات مؤسسية لإدارة وتعزيز الموارد المتاحة للشراكات المجتمعية المدرسية والأنظمة ذات الصلة، مع التركيز على التحليل والتخطيط والتنسيق والدمج والمراقبة والتقييم وتعزيز الجهود الحالية.
- توفير الموارد المالية الكافية لبناء القدرات المتعلقة بتنفيذ التغييرات المطلوبة في النظام، وتحسين جودة التدخل مع مرور الوقت.
- واحدة من الجوانب الرئيسية لذلك تتمثل في الاستثمار الكبير في توظيف الموظفين وتطويرهم باستخدام استراتيجيات مصممة بشكل جيد ومتطورة.
- أيضا تقنيا للتعامل مع مشاكل الدوران المتكرر، ونشر تحديثات المعلومات، جانب آخر يتمثل في الاستثمار في المساعدة الفنية على جميع المستويات ولجميع جوانب ومراحل العمل.
- استخدام نهج متقدم للمساءلة يركز في البداية على البيانات، التي يمكنها المساعدة في تطوير أساليب فعالة للتعاون في توفير التدخلات والتركيز على تحقيق النتائج القصيرة الأجل.
- وتتطور هذه الأنظمة لتقييم آثارها على المدى الطويل، وهنا تعتبر أنظمة معلومات الإدارة المتكاملة والمتقدمة تقنيا ضرورية.
هذا التركيز المعزز للسياسة سيسمح للموظفين ببناء سلسلة من التدخلات اللازمة لتحقيق تأثير كبير في مجالات الصحة والتعلم والرفاهية لكافة الشباب، من خلال تعزيز الشباب والأسر والمدارس والأحياء.
التعاون بين المدرسة والمجتمع والأسرة من أجل تحسين النتائج الأكاديمية
تساهم الشراكات بين المدرسة والأسرة والمجتمع في تحسين النتائج الأكاديمية، وتظهر الأبحاث أن هذا ينطبق على المرحلتين الابتدائية والثانوية.
عندما تعمل المدارس والآباء والأسر والمجتمعات معا، ستستمتع الطلاب بالعديد من الفوائد:
- كسب درجات أعلى.
- الذهاب إلى المدرسة بانتظام.
- البقاء في المدرسة.
- اكسب المزيد من الحماس.
هذا صحيح بالنسبة للطلاب من جميع الأعمار والخلفيات والأعراق؛ بالإضافة إلى ذلك.
قد تكون مجموعة متنوعة من الدعم ضرورية لنجاح المدرسة، وتشمل احتياجات اجتماعية وصحية وأكاديمية.
أظهرت المدارس عالية الجودة سجلات ناجحة في التواصل مع المجتمع والأسر، لتحسين نتائج الطلاب في جميع مجالات التطور.
فهم توقعات المدرسة ذات اللغة المختلفة
- قد يكون الآباء الذين لا يجيدون لغة معينة أو تلقوا تعليمهم في بلدان أخرى غير على دراية بتوقعات المشاركة في المدرسة.
- بينما إذا فشلت العائلات المهاجرة أو غير الناطقة بلغة الأم التي تنتمي إليها المدرسة في الحضور إلى المدرسة أو لقاء المعلمين.
- غالبا ما يفسر ذلك من قبل المدارس على أنه “لا يهتم” بتعليم أطفالهم، لكن هذا ليس الحال في معظم الأحيان.
- حيث يمكن أن تكون الموارد والموظفين ثنائية اللغة والبرامج لمساعدة أولياء الأمور على فهم كيفية دعم تعليم أطفالهم، والاتصال بالآباء الذين يمكنهم ربط المدرسة والعائلات بموارد المجتمع المتنوعة لغويا وثقافيا، استراتيجيات فعالة للغاية لتطوير الشراكات بين المدارس والأسر والمجتمع.
تعاون المدرسة والمجتمع والأسرة في تأسيس التعاون المستقبلي
- يوفر تنفيذ أولويات واستراتيجيات مشاركة الأسرة والمجتمع في وقت مبكر كأساس للمشاركة المستقبلية.
- حيث تبدأ أسس النجاح الأكاديمي في مرحلة الطفلة المبكرة، ويتم تطويرها بشكل أكبر خلال سنوات الدراسة الابتدائية، وعلى العكس من ذلك، فإن أنماط الفشل وفك الارتباط تبدأ أيضا مبكرا.
- على سبيل المثال، قد يستمر الطلاب الذين يعانون من صعوبات في القراءة في مواجهة تحديات مستمرة أثناء تعليمهم في المدرسة الثانوية.
اقرأ أيضًا: بحث عن تطوير التعليم فى مصر doc
في نهاية المقال المتعلق بالشراكة بين المدرسة والمجتمع في تطوير التعليم، تعد الشراكات ضرورية لمساعدة الطلاب في تحقيق أقصى إمكاناتهم، وعلى الرغم من أن مشاركة الوالدين والمجتمع كانت دائما حجر الزاوية في المدارس العامة، إلا أن هناك حاجة إلى المزيد من الاعتراف والدعم لأهمية هذه الجهود التعاونية.
